由两起校园暴力案件引发的思考

校园,本该是一方净土,文明的殿堂。然而,校园暴力事件时有发生,给宁静的校园蒙上了一层阴影,它不仅给孩子造成了身体上的伤害

  校园,本该是一方净土,文明的殿堂。然而,校园暴力事件时有发生,给宁静的校园蒙上了一层阴影,它不仅给孩子造成了身体上的伤害,更给他们的心灵烙下了深深的伤痕。去年,一高二学生小翔因在网吧被一小学生弄痛眼睛而打了他一下,小同学家长和表哥得知后来到学校门口殴打了小翔,他又得知学校要处理他,便怀恨在心,回校后骗出小同学的表哥用随身携带的尖刀将其刺死,又到教务处将教导主任刺成重伤。今年,一位品学兼优的高二学生小晨与非常要好的同学玩笑过激,竟然回家取来两把刀在课堂上将同学刺死。面对惨烈的校园暴力血案,人们不无忧虑地发现,原本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年,却与暴力、喋血、行凶、杀人等词联系在一起。是什么样的原因,使得现在的孩子在处理矛盾纠纷时,宁愿舍弃正规渠道而采用如此极端的暴力行为呢?这种极端的行为背后,是否又包孕着更深层次的教育隐忧?面对不断发生的“校园暴力”案件,面对孩子们恐惧、无助的眼神,司法机关究竟又该做些什么?
  校园暴力是当今青少年犯罪的新动向,又是青少年犯罪的前奏、序曲,其发展和延伸是以后走向社会违法犯罪的重要因素之一,如不及时加以教育挽救,将对社会构成极大的威胁。在解决校园暴力的问题上,学校重任在肩,但社会和家长也不能等闲视之,只有这几方面形成合力,才能更显效果。防范“校园暴力”,需要家庭、学校、社会三方联动。
  一、校园暴力犯罪的成因。
  (一)、家庭原因。
  校园暴力是社会消极因素在青少年身上的一种反映,近年来之所以呈上升趋势,一个主要的原因是家庭教育的缺失与不当,缺乏关爱,缺少管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根本原因。
家庭是社会的细胞,是未成年人生活时间最长、最重要的外部环境。在预防和减少未成年人犯罪问题上,家庭是第一道防线。一个充满爱和温馨的家庭,才能培育出健康而有爱心的孩子,而父母是孩子人生的第一老师,孩子个性上的缺失,很大程度上受到家庭环境的影响。审视一桩桩校园暴力案件,不难发现家庭教育不当折射在施暴者身上的阴影。然而,在现实生活中,一些家庭“重智轻德”,教育方法失当;或是对孩子疏于管理,放任自流,使孩子在做人最基本的问题上栽了大跟头,尚未成年便走上犯罪道路。
  家长的自身修养、以身作则也很重要。所谓“上梁不正下梁歪”,“近朱者赤,近墨者黑”。如果家庭其他成员文化素质低下、道德品质败坏;家庭气氛紧张、不和谐使孩子缺少关爱和安全感,都会对孩子的人格培养产生不利影响,如果再遭遇父母离异、家庭“战争”、极度贫困等负面刺激,就很容易形成一种“攻击性人格”。为此他们往往通过欺凌弱小来释放压抑,获取一种心理上的平衡。另外,不少家长仍沿用传统的教育模式,重智育轻德育,很少、甚至不愿倾听孩子的心声。由于彼此间缺少沟通、交流、理解与尊重,不少孩子将视线投向了网吧,希望在那里找到倾诉的对象,寻求解决青春期困惑的手段。然而,网吧在带给孩子们大量信息的同时,也让孩子们接触到相当多的打斗、枪战、爆炸场面。久而久之,在孩子们的心里,就容易形成一种认知上的误区,认为这些暴力场面都是合理的,进而在现实生活中进行模仿。
  另外,中学生正经历身心巨变,他们与家庭之间的关系也不同于往昔。强烈的独立、自主的需要和家人的严加管教相矛盾。在这种家庭下的孩子不但没有的亲情观,易形成抑郁、暴躁、敌视的性格和对人和事物都非常冷淡的态度。如果家庭对其放松或管理不到位,他们很容易就会做出违法或违背社会道德的事情,这也是社会结构功能失衡的表现;还有的是父母对孩子教育比较随心所欲,没有一贯的标准,放任自流。此种家庭氛围下的孩子难以养成良好的思维和行为习惯。在娇惯溺爱和简单粗暴两种方式交叉使用下的家庭,孩子也容易犯罪。
不仅如此,一些家长面对发生在自己子女身上的校园暴力,所表现出来的不正常心态也在很大程度上助长了暴力的泛滥。一些家长在得知孩子被人勒索或欺负后,不是积极地去找学校或老师进行沟通,而是给孩子灌输不能吃亏,要以牙还牙、以暴制暴的思想,甚至跑到学校给孩子出气。而另一方面,也有一些家长在得知孩子被人勒索甚至被打时,只是告诉孩子要离那伙人远远的,看见他们就跑,而不是告诉孩子要拿起法律武器来保护自己的合法权益。
  (二)、学生自身方面的原因。
  校园暴力事件中有因心理不平衡引起的暴力事件;其次,心胸狭窄、报复心强也是产生校园暴力的一个原因。
中学阶段的另一个重要变化是友伴的影响力增加,也即社会化的影响。因为青少年时期是认识自我,寻找自我的时期,他们希望成为社会的成员,渴望尽快获得群体、团体或社会的承认和接纳。因而他们需要多重管道从别人那里了解自己的定位。由于同伴的看法对他太重要了,同伴的压力使他无法抗拒,因而同伴对他的影响力也就超出其它的年龄层。
  首先,自我中心意识太强。现在的未成年人,很多是独生子女,他们长期生活在“大家围着转”的环境中,加之部分家长的溺爱、娇惯、尽量满足他们的各种欲望和要求,甚至是不合理的要求,结果使他们逐渐养成了以自我为中心的意识。为所欲为、任性、自私、霸道,他们只注重自己的感受,很少甚至不顾及他人的利益,争强好胜但缺乏进取心和责任感,甚至为达到目的而不择手段。
  其次,感情脆弱,承受挫折的能力差。现在的未成年人在成长过程中大都一帆风顺,没有遇到过什么大的挫折,心理承受挫折能力非常脆弱,稍遇不顺时,往往表现出过分的失望,自暴自弃,如果不加以正确引导,很快就会走上违法犯罪的道路。
  最后,好逸恶劳、依附性强而自理能力极差。很多未成年人一直生活在“衣来伸手,饭来张口”的优越家庭环境里,从小养成了鄙视劳动、厌恶劳动的不良习惯。生活上依赖性强,自理能力差。因此,一旦当他们赖以生活的经济来源丧失,无法满足其需要时,就会用违法犯罪行为去维持其好逸恶劳的习惯,走上违法犯罪的道路。
  对于发生在自己身边的暴力事件,很多学生表示无奈,大都采取了隐忍的态度。而他们通常拒绝校园暴力的方式也十分简单,他们认为只要正确处理好人际关系,少去情况复杂的公共场所(如游戏厅、网吧);遇到小矛盾不能太冲动或意气用事,不和暴力者、社会不良青年打交道;远离爱打架的同学等就够了。对于发生在自己身边或是遭遇过的校园暴力事件,他们大都不告诉父母也不向老师反映。
  还有的学生认为,如果挨了欺负,他们根本不愿意告诉老师。老师最多说教一下欺负自己的学生,可是那样的同学对于说教早已经不害怕了,老师的话不仅很难起作用,反而可能使自己因为“告状”而遭到更严厉的报复;
  (三)、学校教育管理方面的原因。
  学校是未成年人除家庭以外的最主要的生活、学习场所。作为“人类灵魂工程师”的老师是与未成年人关系最为密切、对其影响最大的人之一。一般来说,学校和老师对未成年人的影响仅次于未成年人的家庭和家长,有的甚至超过了家庭、家长的影响力。但现行教育制度存在缺陷是不容回避的问题。一是单纯的应试教育忽视了学生素质的全面提高。现在虽然强调素质教育,但分数仍然在很大程度上决定学生乃至教师的前途。一部分教师对学生成绩的关心有加,而对学生个人品德有所忽略。表现在对差生放手不管,缺少必要的关心,对学生的思想动态和心理状况不了解、不研究。有的学生因此自暴自弃,直到他们犯罪了,老师才如梦方醒。一些教师往往满足于学生不捣乱、好好听课、成绩好就行了;而对他们的个性心理健康,独生子女的处事态度,内心世界的变化很少下功夫去了解、研究,更谈不上去教育引导,以至于有的学生违法犯罪后,老师还茫然不知、不信。
学校教育缺乏亲和力。学校作为教育培养未成年人的场所,校风和教育方针对未成年人影响很大。有的学校只注重应试教育,片面追求升学率,忽视素质教育,造成学生压力大,对学习没有快乐、幸福感,从而产生厌学情绪。特别是对成绩较差的学生重视不够,对其放任自流,甚至采取训斥、体罚等手段,导致学生产生报复、逆反心理和自卑心理,从而自暴自弃,最终脱离学校,流向社会,滑向犯罪泥潭。
  二、如何预防和减少校园暴力犯罪。
  (一)学校应是预防校园暴力的主力。
  学校不要片面的强调应试教育,要防止教育和社会脱节,正确引导他们用正确眼光观察社会,这样才能使他们在进入社会后自然而然的了解角色,承担起相应的责任。虽然社会和家长也有责任对孩子进行正确的引导,但由于学生的主要任务是学习,校园暴力发生的主要场所是学校,因此,学校应是预防校园暴力的主力。学校应该对症下药有的放矢,针对比较典型的校园暴力现象应分别采取措施。
  1、加强青少年学生的心理知识教育和心理技能训练,提高其心理的容纳性和承受力 。
  (1)疏导矫正学生心理障碍,是减少和预防青少年违法犯罪的必要工作。
  对学生一些非正常的心理活动和心理状态,如思维异常、情绪异常、意志异常和性格异常等,学校首先要追本溯源,尽量消除对学生形成心理障碍的外部条件,提供一个能让学生心理健康发展的外部环境。其次是采取各种办法把已经形成的心理障碍矫正过来,从而达到学生身心健康发展,并为减少青少年违法犯罪行为创造条件的目的。对于青少年学生的各种心理障碍绝不能漠然处之,否则,所带来的后果是非常严重的。学校应给予各年龄段的学生足够的、不同方式的关爱。对于他们存在的如:虚荣心理障碍、自傲心理障碍、嫉妒心理障碍、自居心理障碍、自卑心理障碍、逆反心理障碍、戒备心理障碍、厌学等,除了必须做好细致耐心的思想工作外,要及早开展心理咨询辅导工作,帮助他们解疑释惑,疏导和矫正他们的心理障碍。这样不仅可以提高教育教学质量,同时也可以大面积减少青少年违法犯罪行为的发生。
  (2)矫治和转化品行心理偏常学生,是预防青少年违法犯罪的重要的内容。
  一般而言,品行心理偏常学生是指学习差、思想差、行为习惯差的学生。他们作为学生中的特殊群体,如果教育方法得当使他们得以转化,则可以预防他们滑向违法犯罪的边缘,反之,则不仅危害学校而且危及社会。
  1)以满足心理需要为出发点的转化策略。老师动之以情,待之以诚,从而使他们:愿意与老师接近、交朋友,同时老师也必须注意“严”要求,绝不能姑息迁就其缺点错误。这样爱中有严,严爱相融对差生转化的作用是很明显的。
  2)用肯定评价使之自尊心增强的转化策略。使他们把行为归因于自己的选择而不是归因于外部的力量。寻找其闪光点并对此加以肯定,在学生的自尊心得到满足同时,把各种事物的真实情况提供给学生,让他们自己去辨别,从而激起塑造美好心灵和改变行为的内在动机。
  3)瓦解团伙然后逐个转化的策略。现在许多未成年人违法犯罪就是因为与社会上的不良青少年互相纠缠而引起的,一定要防患于未然,制止他们之间的联系,尽量切断来自社会与各方面的不良影响,以利于缩小范围,加强教育,促使转化。
  2、大力加强学校法制教育,增强学生的法律意识,使学生懂得用法去约束自己的行为。
 校园暴力行为的多发,究其根源还在于学生的法律意识淡薄,法律知识缺乏,不懂得用法去约束自己。再加上中小学生自身辨别能力差、心理不成熟和易于教化,很容易做出暴力行为,因此学校作为学生学习知识的第一阵地,作为培养合格人才的摇篮,加强法制教育就显得刻不容缓。
  首先,各级教育部门尤其是教育主管部门应高度重视法制教育。教育部门应组织力量,根据青少年成长发育的特点和认知接受能力,编写完整而系统的有关校园暴力及校园犯罪等方面的法律教材,使未成年人接受法制教育系统化、持续化。
  其次,学校应增开法制课,聘用专职法制副校长。在教学中运用自己的法律知识给学生多一些案例教学和形象教学,以案说法、以案释法,真正深入到学生心里,起到教育学生的目的。并请法律人士定期开讲座,让他们做报告,以身示法,达到教育、告诫学生的良好效果。
最后,法制教育不应局限于校内,更不应局限在课堂45分钟上。法制教育是一项系统工程,除学校外还需要政法、综治等部门和家长的配合,因此应把教师的课堂教学和课外活动结合起来。
  3、加强学生的养成教育,培养良好的品质。
  (1)引导学生正确对待“争强好胜”心理。
 “争强好胜”心理往往是学生做出暴力行为的重要原因之一,但作为对学习知识与发展能力的每一个学生来说,这种心理又必不可少,因此学生如何争强好胜,关键是看教师与家长如何正确引导,如何让学生正确对待自己的这种心理,将其变为动力,在互帮互助中取得更大的进步。
  (2)培养学生在日常交往中的容忍与大度。
容忍与大度是一种美德,是交际中所必不可少的。但就目前来看,作为独生子女的“小皇帝”很难拥有大度与容忍,心胸狭窄、自私自利,一不合意就采用暴力(武力)手段解决,造成严重后果。因此在教学与日常生活中,教师与家长应注重此方面的培养,使学生怀着一颗宽阔的胸襟与人相处,减少暴力行为的发生。
  (3)加强心理健康教育,及时了解学生心理,有效地采取各种措施,预防和消除学生的暴力倾向。
学生的暴力行为,并不是无缘无故的,而往往以一定的动机作指导,促使学生暴力行为的内心起因就是暴力动机。青少年的特点是敏感、取乐、讲义气、好奇、喜欢模仿、爱冒险,思想十分敏锐,吸收新事物快等。如果缺乏指导或是引导不当,这些特点就会成为缺点或是成为暴力的动机。因此及时了解学生心理,加强心理引导,具有重要作用。
  (二) 家庭教育是预防校园暴力的第一道防线。
  家庭是青少年活动时间最长、受思想影响最深、联系最紧密的地方。在和睦的家庭中,家庭关系和谐,温馨,亲密无间,幸福温暖,这样就营造了一个良好的环境,使孩子的身心得到健康成长。家庭的和睦情况是家庭环境影响的重要因素之一,孩子们从家庭中得到物质帮助是生活的必需,而从家庭里得到精神上的帮助却是孩子成长的必需。相反,孩子就要承受巨大的压力,心理就会畸型发展。
预防校园暴力首先要抓好家庭教育,家长应当积极履行好监护责任,解决影响孩子健康成长的家庭问题,还应尤其注重培养孩子善良的人格、良好的道德品质和生活习惯,培养孩子的爱心,让孩子们学会给予和奉献,学会与他人和睦相处。
法制、道德、心理三种教育缺一不可 。养不教,父之过。只有不合格的家长,没有不合格的孩子。如何学会做一个合格的家长,这是每一个家长都不能回避的现实。
预防在于防患于未然。孩子的成长是一个复杂的系统工程,其中心理和性格上的问题最不易得到父母的重视,也最不易解决。而心理和性格上的缺陷,往往会直接导致未成年人犯罪。因此,要构筑家庭教育的防线,首先要依法加强家庭的法制教育,培养子女的法制观念和法律意识;同时也要加强家庭的道德教育,使孩子在成长过程中分清是非,明白事理;此外,还要加强家庭的心理教育,使孩子在健康的心理状态中成长。
  (三)良好的法制环境对预防校园暴力十分必要。
  增强法制威慑渗透力是十分必要的。司法机关要通过各种途径,采取不同方式让法制教育进校园,提高未成年人法律意识,解决青少年学生对法律一知半解,不懂法律,甚至在犯罪作案之前及作案过程中难以自我控制,很难考虑到所作所为的危害性和将要受到的法律制裁的问题。
  学校应引导孩子们树立正确的法制观念,培养教师的责任心;父母要加强自身修养,凡事讲道理,讲平等,让孩子耳濡目染文明的气息,从而树立起积极、健康、向上的人生志向;司法部门应积极协同学校、家长,进一步加大对校园内外治安案件的查处打击力度,对学生自带刀具进行了强制收管,并严格要求学生不得携带刀具。同时,电视、电影、网络媒体应为孩子提供更多健康的精神产品。
  当然,造成校园暴力现象出现的原因是复杂的,校园暴力现象的解决也不是一朝一夕一蹴而就的事情,但我们也不能漠视它回避它,总是在惨剧酿成以后才去消极地善后处理简单总结,而是应该采取积极的态度和措施,以预防为主,争取把校园暴力扼杀在萌芽之中,使之没有发展蔓延的空间。只有良好的家庭教育、人文的校园教育、良好的社会风气、学生自身的努力才能从根源上杜绝校园暴力的发生。

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